НАВІЩО ВІН ЦЕ РОБИТЬ, або ЯК ЗНАЙТИ «ПРУЖИНУ» ВАЖКОГО ПОВЕДІНКИ ДИТИНИ

Люди за своєю природою ліниві. І дорослі, і діти. Ми не схильні робити те, що нам ні до чого. Тим більше ми не станемо робити нічого складного, енерговитратного та ще й тягне за собою неприємності, якщо нам від цього немає ніякої користі. Причому це справедливо не тільки для «добрих» справ, але і для «поганих». Наприклад, та ж істерика. Дуже енерговитратне поведінку! Якщо дитина все ж вибирає такий виснажливий тип поведінки, значить, є заради чого. 

З цього випливає, що перше питання, яке варто собі задати, – навіщо він це робить? Чого хоче?

Давайте візьмемо для пильного розгляду що-небудь складніше, з тих видів важкого поведінки, які особливо сильно засмучують батьків якого-небудь часто зустрічається виду важкого поведінки, тоді простіші ви самі зможете проаналізувати за аналогією. 

Наприклад, крадіжка. Рідко зустрінеш дитину, який ніколи б цього не пробувала. Ще рідше зустрінеш батьків, які були би здатні реагувати на злодійство філософськи. Це завжди дуже боляче ранить і вибиває з колії, особливо якщо крадіжка повторюється. 

Давайте спробуємо уявити собі, з якою метою в принципі може дитина наполегливо тягати речі або гроші? Не один раз за дурниці, це ще не важка поведінка, а саме наполегливо, незважаючи на пояснення і покарання. 

Список може бути приблизно таким: 

ПРИЧИНА №1. У дитини може бути просто поки не сформоване уявлення про власність. Це досить складне абстрактне поняття, яке дитина опановує поступово.

В цьому разі потреба дитини – РОЗІБРАТИСЯ В ПИТАННЯХ ВЛАСНОСТІ. 

ПРИЧИНА №2. Нерідко крадуть діти, батьки яких впевнені, що вони краще знають, «що йому насправді потрібно», і без достатніх підстав відмовляють у купівлі модного одягу, предметів захоплення, занадто обмежують кишенькові гроші. Це змушує дитину відчувати себе білою вороною серед однолітків, що для підлітка дуже важко. І створює у нього враження, що з ним не рахуються, не довіряють йому приймати рішення (наприклад, про те, як саме йому одягатися), «тримають за маленького». 

В цьому разі потреба дитини – «БУТИ В ПОРЯДКУ», НЕ ВІДЧУВАТИ ВІДКИДАННЯ ОДНОЛІТКІВ, і ще ПРИЙМАТИ РІШЕННЯ ЩОДО САМОГО СЕБЕ. 

ПРИЧИНА №3. Часто метою дитини, яка краде гроші, стає підкуп ровесників, які готові спілкуватися з ним, тільки якщо у нього є солодощі або іграшки. Це особливо буває властиво дітям, яких дитячий колектив відштовхує із-за фізичних або інших недоліків: повноти, маленького росту, заїкання і т. д. Легко може потрапити в положення ізгоя новенький в класі, особливо якщо дитина поводиться нервово і невпевнено. 

В цьому разі потреба дитини – БУТИ ПРИЙНЯТИМ ОДНОЛІТКАМИ, МАТИ ДРУЗІВ.

ПРИЧИНА №4. Буває, що діти крадуть для того, щоб привернути увагу батьків. Гроші або куплені на них солодощі вони можуть сприймати як символічне заміщення батьківської любові. Часто таке відбувається в періоди, коли батьки з-за власної втоми або в результаті тривалих конфліктів з дитиною втрачають зв'язок з ним, рідко показують свою любов і турботу, тільки пред'являючи вимоги і претензії. 

В цьому разі потреба дитини – БУТИ ЛЮБИМИМ І ПРИЙНЯТИМ, ОТРИМУВАТИ УВАГУ І ТУРБОТУ. 

ПРИЧИНА №5. Іноді діти своєю важкою поведінкою, зокрема крадіжкою, намагаються впливати на ситуацію в сім'ї. Наприклад, між батьками є довгий тліючий конфлікт. Вони майже не спілкуються між собою, в будинку висить напруга. Але ось дитина вкрала – і тато з мамою разом вживають заходів, обговорюють те, що трапилося, знову, як раніше, годинами сидять на кухні і розмовляють. Дитина боїться розвалу сім'ї набагато більше, ніж покарання, і може такими чином «об'єднувати» батьків. 

В цьому разі потреба дитини – БЛИЗЬКІСТЬ І КОНТАКТ МІЖ ДОРОСЛИМИ, ПОЧУТТЯ ЗАХИЩЕНОСТІ В МІЦНІЙ СІМ'Ї. 

ПРИЧИНА №6. Дитина може бути невпевненою, що прихильність батьків до нього надійна, відчуває тривогу і страх, що його відкинуть, залишать. Оскільки це життєво важливо для нього, діти в такій ситуації завжди дуже точно визначають самі «вразливі місця» дорослих, і якщо дитяче злодійство дуже чутливо для батьків, якщо саме це їх «головний кошмар» і свідоцтво повного фіаско як вихователів, то швидше за все саме цей тип поведінки дитина і буде використовувати для того, щоб поставити запитання: «чи Будете ви любити мене навіть таким?»

В цьому разі потреба дитини – БУТИ ВПЕВНЕНИМ, ЩО ПРИХИЛЬНІСТЬ НАДІЙНА, НЕ МУЧИТЬСЯ ВІД ТРИВОГИ.

ПРИЧИНА №7. Зустрічається нав'язливе злодійство невротичного характеру, пов'язане з постійно високим рівнем тривоги. Цим синдромом часом страждають дуже заможні люди, вони крадуть якусь штучку в магазині, хоча при бажанні могли б в цю ж хвилину купити весь цей магазин. Потреба вкрасти в даному випадку пов'язана з постійним рівнем тривоги й незадоволеності. У момент крадіжки людина відчуває гострі відчуття, бурю емоцій, які потім змінюються розслабленням і ейфорією. Тут ми маємо справу з психологічною залежністю, злодійство цього типу може зустрічатися у дітей, пережили психологічну травму, невпевнених у своєму нинішньому положенні, відчувають страх перед майбутнім, мають низьку самооцінку і не отримують достатньої емоційної підтримки. 

В цьому разі потреба дитини – ХОЧА Б НА ЧАС ПОЗБУТИСЯ ВІД ТРИВОГИ, ОТРИМАТИ ПЕРЕПОЧИНОК У ВИГЛЯДІ РЕЛАКСУ ТА ЕЙФОРІЇ

ПРИЧИНА №8. Дитина може красти від безвиході: якщо у нього вимагають гроші шляхом погроз або він страждає наркотичною залежністю. Можливо, його відносини з батьками занадто отруєні недовірою і боротьбою, щоб він міг звернутися за допомогою до дорослих, а не приховував від них тяжкість свого становища.

В цьому разі потреба дитини – БУТИ В БЕЗПЕЦІ, ЗАХИСТИТИ СЕБЕ ВІД ЗАГРОЗ І СТРАЖДАНЬ

ПРИЧИНА №9. Нарешті, буває, що дитяче злодійство викликано дуже гострим бажанням володіння, яке охоплює дитини часом через дрібниці і тому незрозуміло дорослим. Таке бажання може підігріватися рекламою (маркетинговими акціями під гаслом «Збери їх усі»). Це дуже важливий життєвий досвід. Коли дитина краде, поступившись спокусі, він хоче дізнатися межі дозволеного, отримати новий досвід, дізнатися, як це, коли ти зробив те, що не можна. Без такого досвіду неможливе формування совісті, адже совість – не послух зовнішнім правилами, а внутрішній сторож, який не дозволяє чинити неправильно, тому що «ти знаєш, як потім буде погано на душі».

В цьому разі потреба дитини – ОТРИМАТИ ДОСВІД СПОКУСИ, ВЧИНКУ, СОРОМУ, КАЯТТЯ І ЗРОБИТИ СВОЇ ВИСНОВКИ З ЦЬОГО ДОСВІДУ.

Як ми бачимо, всі названі ситуації, крім останньої, не мають ніякого відношення до крадіжки у власному розумінні цього слова. Ні в одного з них дитина не хоче «свідомо привласнити чуже» (саме така словникове визначення поняття «крадіжка»). Його цілі зовсім інші: любов, спокій, безпеку, успішність і т. д. Можна сподіватися, що, показавши йому, як можна домогтися того ж самого, не вдаючись до крадіжки чужих речей і грошей, ми допоможемо дитині позбутися цього вкрай неприємного вигляду важкого поведінки.

Приблизно таким чином можна міркувати про будь-який вигляд важкої поведінки, висуваючи гіпотези про його «рушійною силою», від простого до складного. Зазвичай досить швидко батькам, які непогано знають і відчувають свою дитину і попередньо добре поспостерігав за її поведінкою, стає зрозуміло, які з можливих «пружин» мають місце в конкретному випадку, а значить, і приходять ідеї, що можна зробити.

Власне, про «пружині» можна не гадати, а запитати у самої дитини. І деякі діти, навіть досить маленькі, здатні цілком виразно відповісти на питання: «Навіщо ти це робиш?» Зверніть увагу: не «Чому? (не прибрав, узяв чуже, зламав, закотив скандал)», це як раз вганяє дитини в ступор – звідки він знає чому, а саме: «Навіщо?» Це може бути навіть досить дивно звучить питання, наприклад: «Навіщо в тебе вранці перед школою живіт болить?» Тільки ставити його треба не з викликом у голосі, не тоді, коли ви вже розсердилися, а спокійно, зацікавлено. 

Можна запропонувати дитині варіанти відповідей: «Ти знаєш, іноді діти брешуть, щоб про них не думали погано. З тобою так буває?» або «Іноді ми насправді хочемо поскаржитися, щоб нас пожаліли, але соромимося і замість цього починаємо чіплятися і чіплятися до слів. А в тебе не так?» 

 

Навіть якщо ви не змогли вірно визначити «пружину», нічого страшного. У будь-якому разі можливих «пружин» кінцева кількість, і з другої чи третьої спроби ви обов'язково потрапите.

 

Уривок з книги Людмили Петрановської «Якщо з дитиною важко»